О наставниках
В чем разница между людьми при выполнении ими одних и тех же действий? Действия те же, а результаты разные. Если результаты разные, значит действия либо правильные либо неправильные. Правильные действия достигаются длительной тренировкой. Правильность выполнения действий достигается через наставничество. Кто-то когда-то научил нас делать то, что мы сегодня делаем лучше других. У каждого чемпиона, у каждого человека, лучшего в своем деле, был и есть свой наставник.
Об учителях
Мы лучше понимаем учебный материал, если нам нравится учитель. Или когда нам очень хочется знать и уметь что-то делать и тогда опять нам нравится учитель. Еще школьником я увлекся электроникой и я до сих пор помню фамилии авторов моей первой книги по электронике. Если бы не они и не их учебник - я бы точно не связал свою жизнь и работу с электроникой. К сожалению, в то время рядом со мной не оказалось учителей по бизнесу. Поэтому в бизнес я пришел только через несколько десятков лет.
О запоминании
Не является результатом обучения знание того:
В чем разница между людьми при выполнении ими одних и тех же действий? Действия те же, а результаты разные. Если результаты разные, значит действия либо правильные либо неправильные. Правильные действия достигаются длительной тренировкой. Правильность выполнения действий достигается через наставничество. Кто-то когда-то научил нас делать то, что мы сегодня делаем лучше других. У каждого чемпиона, у каждого человека, лучшего в своем деле, был и есть свой наставник.
Об учителях
Мы лучше понимаем учебный материал, если нам нравится учитель. Или когда нам очень хочется знать и уметь что-то делать и тогда опять нам нравится учитель. Еще школьником я увлекся электроникой и я до сих пор помню фамилии авторов моей первой книги по электронике. Если бы не они и не их учебник - я бы точно не связал свою жизнь и работу с электроникой. К сожалению, в то время рядом со мной не оказалось учителей по бизнесу. Поэтому в бизнес я пришел только через несколько десятков лет.
О запоминании
Не является результатом обучения знание того:
- что делать и как действовать в той или иной ситуации;
- что и как делать для изготовления или получения чего-то;
- почему и зачем надо что-то делать;
- как что-то использовать по назначению;
Знание вообще не является результатом обучения.
Знание в конечном счете является результатом запоминания информации.
О понимании
В чистом знании нет отчетливого понимания. Понимание по определению включает в себя практическую деятельность по изучаемой теме. Кто много запомнил, тот может знать, но далеко не всегда умеет делать. Поэтому нарушают люди правила, хотя запомнили правила и экзамен на запоминание сдали. Нарушители не имеют устойчивого навыка действий по заученным правилам. Знают, но не умеют. Вы же не сможете сделать работу плохо, если у вас есть навык делать работу хорошо.
Знание в конечном счете является результатом запоминания информации.
О понимании
В чистом знании нет отчетливого понимания. Понимание по определению включает в себя практическую деятельность по изучаемой теме. Кто много запомнил, тот может знать, но далеко не всегда умеет делать. Поэтому нарушают люди правила, хотя запомнили правила и экзамен на запоминание сдали. Нарушители не имеют устойчивого навыка действий по заученным правилам. Знают, но не умеют. Вы же не сможете сделать работу плохо, если у вас есть навык делать работу хорошо.
